Prévention des troubles de la lecture au cycle II
Par:Lauraine Anizan,Sonia Hucteau
Publié le 2001 par
Notre recherche porte sur le rôle du lexique et de la métaphonologie dans l'apprentissage de la lecture. Notre objectif est de prévenir les troubles de la lecture. Nous avons donc élaboré un programme d'entraînement des capacités métaphonologiques et lexicales, destiné à des enfants prélecteurs dépistés à risque |lecture|. Cette expérimentation s'est déroulée de la fin de la GSM (avril 2000) à la mi-CP (mars 2001). Nous avons constitué deux groupes appariés en fonction de l'âge et des scores en lexique et en métaphonologie. Seul l'un des groupes bénéficiait de l'entraînement, l'autre nous servait de référence. Nos résultats ne montrent aucune différence significative entre les deux groupes à la fois en lexique, en métaphonologie et en lecture. On observe cependant que certains enfants du groupe expérimental ont amélioré nettement leurs performances métaphonologiques, lexicales et lexiques. Mais nous pouvons conclure que c'est notre entraînement qui a eu un effet sur ces compétences.
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