Didactique des langues romanes : le développement de compétences chez l'apprenant
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Publié le 2001 par De Boeck
La place croissante accordée à la notion de compétence dans le champ de la formation et de l'éducation interpelle aujourd'hui vivement la recherche en didactique des langues-cultures. Partant de ce constat, un grand colloque s'est tenu à Louvain-la-Neuve en janvier 2000 pour faire le point sur l'état des recherches en matière de développement de compétences dans la didactique des différentes langues romanes. Quelque soixante intervenants ont cherché à apporter des réponses nouvelles à différentes questions |vives| jusqu'ici insuffisamment explorées : Quels types de compétences développer et selon quels facteurs ? Comment s'opèrent les processus de mobilisation et d'intégration des capacités et des connaissances ? Par quels dispositifs de formation activer le développement des compétences ? Comment évaluer les compétences et leur développement ? Ces questions ont été abordées dans les différents contextes d'apprentissage (langues maternelles, premières, étrangères et secondes) et aux différents stades de la chaîne éducative (de l'enseignement maternel à l'enseignement aux adultes). Elles ont aussi été situées dans la perspective de l'apprentissage des différentes langues romanes et de leur intercompréhension.
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